{{ $t('FEZ002') }}三民國中|
採訪:陳玟蓉、蔡媚珺、童湘瑀、林育琮
整理撰稿:林育琮
初衷不變,共創無限---張慧貞組長
「記住想成為老師的初衷,維持熱忱,才能夠持續創新教學」,當老師遇到新進教師時,都會提起這句話,當然在訪談過程中,老師也將這句話送給我們。當決定投身教育事業後,就把大部分的心思都放在學生身上,用心對待每一位學生,並且引導學生度過各自的難關。聽起來像是老生常談,但經過這一次的訪談,從老師對過往學生的描述中,我漸漸理解這些平面的文字是如何在老師的教學中具體地展現出來。
探究實驗,動機湧現,課堂演練,科普概念,用愛發電
科學普及的概念很重要,日常生活中充滿著科學,時常我們使用著卻不自覺,手上的物品是結合了多少人類智慧的結晶,在課堂上老師常常拿出平時常見的物品做例子,讓科學知識和生活做連結,使學生對於課程內容感到有興趣,慢慢的引導出學生對於學習科學的動機,透過探究實作的課程設計,讓學生自己動手操作,並在過程中發現問題,產生疑問,那學生自己會開始思考開始,這就是老師所希望看到的,學生的進步,長久下來,即使是一開始對科學比較不感興趣的學生,也能讓他一步一步的走進科學的領域。
所以到現在的課綱雖然強調探究實作,但老師表示不論是探究、實驗或閱讀素養一直以來都有在做,而且對於理化科來說,這些都是基礎的練習,是一個不能放棄,且要持續精進的部分。
親師溝通
老師擔任過三屆導師,但都是接手別人的班級,一般認為這樣的班在班級經營上會有它困難的地方,不過老師對於親師之間的溝通協調相當重視,透過親師溝通使家長對於導師的教學有信心,將來學生有任何狀況時,家長就能用客觀公正的角度去看待問題,並且和導師一同攜手面對、解決問題。
盡力而為、百年樹人
過去老師曾接過一個班級,班上有一位學生家庭失能,導致學生在學校表現每況愈下,走上歪路,嚴重到公權力介入的程度。老師在這過程中拚盡全力,不斷給予學生關懷,也把能使用的學校資源、社會資源都用上,就是希望能將學生拉回正途,即使他離開了學校,老師依舊固定會去關心他,好幾年過去了,在他重獲自由後有來向老師報平安,說正在接受政府安排,會慢慢回到正軌,老師看到學生也很開心,說他看起來比以前更有精神了。
教育是長遠的投資,不能只注重眼前,百年樹人,對學生的各種關懷或是指教很難在當下有所回饋,教師就只能憑藉自身教育專業判斷,給予學生最好的教學,並在內心默默期盼,自己給予的教導已經潛移默化給學生,使學生能在未來的人生道路上成為一個更棒的人。
{{ $t('FEZ003') }}2021-10-20
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