譜出不同的生命故事──侯承萱老師

採訪：陳玟蓉、王芯紋蔡媚珺、童湘瑀、林育琮

整理撰稿：陳玟蓉、王芯紋

「教育，讓每個孩子都不一樣」

每個生命都是獨立的個體，都有屬於自己的一段故事，因此教育的真諦不應是讓每個人都成為同一模樣，而是讓每個人都不一樣。承萱老師秉持著尊重學生不同個性的理念，期望孩子活出自己原本的樣子；因此透過帶班的相處觀察、安排及創造機會，充分給予學生能夠發揮所長的舞台，帶給他們滿足與自信，於求學階段快樂學習之外，培養帶得走的能力。

「歷史──學習過去、了解現在、看見未來」

提到歷史，或許很多學生會認為是一門枯燥乏味、需死背硬記的學科，但承萱老師希望透過一個個生動的先人故事，打破同學們的既定印象。歷史不僅幫助我們了解國家、社會及自己是如何形塑成現在的模樣，更讓我們知道下一步該怎麼走。歷史的重要意義即在於「記取教訓、鑑往知來」，因此老師喜歡將現在和過去的情境相連結，活靈活現地描繪歷史人物的選擇與行動，讓學生們發現，歷史的軌跡一樣能鮮明地運用於現代社會中，進而感受學習歷史帶來的樂趣，並珍惜現在我們所擁有的一切。

「把挑戰當學習！做自己該做和想做的事情」

就算做足準備或身經百戰，對老師而言，每遇到一個新的班級都是一次全新的挑戰，因此老師不只身為教學者，更將自己看作是一位學習者，「把挑戰當學習！」調適自身心態即可面對重重難關。更重要的是不放棄每一位學生，給予學生學習及試錯的機會，同時請教他人經驗或尋求支持團體的協助。自我肯定，傾力而為，永不放棄，做自己該做和想做的事情，相信任何難關都會化作成長茁壯的養分。承萱老師面對困境瓶頸的這番體悟，即便應用到人生各個階段，皆有值得我們借鏡之處。

「教師是跟人有關的工作，每個學生都有不同的故事」

教師是一個與眾不同的職業，更是一項無可取代的志業，承擔著無數個獨立的個體生命。在與學生熟悉的過程中，承萱老師發現每個生命都有自己的故事，當自己抱持著發覺不同故事的心態時，面對教學所帶來的種種挑戰將變得無所畏懼。老師就像是學生們的指明燈，在學生徬徨無助時，理解學生的處境，給予安全感和指引，即使在現階段無法看到學生的轉變，但承萱老師認為只要自己堅持去做，或許在未來的某一刻，學生會因為自己的一句話而得到啟發，開展出更加璀璨光明的故事篇章，這就是老師堅持的理由，也是實踐教師這份志業的價值所在。